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上学难
我国是农业大国，没有农业，一切无从谈起，而农业现代化更需要大批具有现代知识的农民。然而，时下不少地方在城镇化进程中，对乡村教育资源不是添砖加瓦，而是搞釜底抽薪，以致又现农村孩子上学难。
村校荒芜
因为不少地方教育部门将国家农村城镇化战略简单地理解为“向城镇转移”，于是乎，一些县级教育部门一声令下，减掉了对村级幼儿园和小学的投入并责令其向乡镇合并，乡镇高中向县城集中，形成一股“停办村校向城镇合并”之风。而村里没了小学是每户农家最头疼的问题，很多孩子上小学都要去镇里寄宿，为省车钱，孩子们常常要抄近走十几里山路，有的泥巴路就在山塘边上，遇上雨雪天，大人走也一步三滑，让人揪心。
不爱读书
村里没了小学，家长也没了督促子女学习的劲头，许多学龄儿童只知玩耍。鄂西五峰县村民周大爷诉说，不管是男孩还是女孩，现在都只知道玩耍，丝毫没读书心，大多数孩子初中没毕业就辍学外出打工。湘西邵东县村民姜衡华大娘说，她自己识字不多，还要忙于农活，眼看孩子已超过了上学年龄上不了学，十分痛心。一位在广东中山市打拼多年的湘籍女士周环香说，因担心孩子留守家中老人难照看，外出打工只好把孩子带出去，然而，孩子因户籍问题或交不起高昂借读费也难在外地入学，因而他们的孩子处于“两头都难上学”的境地。
教师严重老化
不少地方名为“教改”，实为“一切向钱看”，使农村孩子受教育成本大幅提高。湘南祁东县小学教师高顺生的解释颇有代表性。他说，现在孩子的教育成本主要有两种：一种是看得见的。学校向乡镇、县城集中后，村里孩子上学的交通费、食宿费、生活费等明显增加。另一种是隐性的，村里的教育质量明显不如县城或乡镇学校。以湘北安乡县为例，很多早年“希望工程”援建的村级学校现在有的除了教室外，其他已一无所有，有的运动场也被种上了庄稼，音、体、美学科教师更无从谈起，一名教师教几门学科的现象极为普遍。教师老龄化也令人堪忧。安德乡4个教学点共26名教师，30岁以下的仅3人；该乡小学共10名教师，平均年龄达58.5岁，“爷爷奶奶”教小学已是“见怪不怪”。
感叹
正因了解那些落后地区还在为上学而发愁的事情，我们更应珍惜现下的教育机会。在失去学习动力，觉得学习没有意义的时候，不如想想那些为了接受更好教育，为了改变自己的命运，改变家庭的命运而为之付出所有努力的孩子，他们尚且如此，拥有其所不能及的我们，又怎能懈怠？
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