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发表于 20-04-30 10:02
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本帖最后由 学科编程 于 20-04-30 10:10 编辑
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我是一个6岁孩子的妈妈，朋友给我的昵称简妈，是一个量子计算专业的博士。20多年读书的时候总是不断思考教育是什么，6年育儿的经验更加拓宽了我的认知。我很愿意跟大家分享我的思考和浅见。
教育政策带动下，少儿编程教育越来越多的出现在朋友圈，我也给孩子报名一些编程教育，经过1年多的线上编程体验，也让我与编程结下不解之缘。
先跟大家分享一下我在读书时候对计算机及编程的三个认识阶段：
第一阶段可谓“少年不识愁滋味”：我又不是计算机专业，学编程有什么用！
我在大学读本科时第一次接触C++编程课，潜意识就认为学编程没用，程序员和计算机专业才需要学习吧，我将来不准备走这个方向，我一个女生不想有机会接触，也不深发展。老师滔滔不绝的讲述，与我而言，就是对牛弹琴，于是第二节课开始，我就用课堂上打瞌睡来跟编程学习HelloCode学科编程。
第二阶段，书到用时方恨少：编程是必备技能，不懂编程，寸步难行。
我在读硕士的时候读的是仪器专业，研究一种新型传感器，需要研究传感器的工作原理、优化方案，分析实验数据。这些工作无一不用计算机来模拟，甚至对现实中不能做的实验也要用计算机来仿真。而想利用计算机的强大计算功能，就必须会编写程序。这让我对编程刮目相看，真的对自己曾经没有学习编程后悔不已。大一给我们上信息技术课老师还好吗？这个时候我是有多想回到课堂叫醒睡觉的自己。
第三阶段，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”：编程是一种计算思维，掌握了便可事半功倍。
自从我在研究生阶段认识到了计算机科学的重要性，博士时我选择了计算机专业。期间，在Linux系统中编写过量子算法仿真程序，在硬件FPGA上写过汇编程序，在超级计算机上编写并行程序，计算复杂问题。也就是在这个过程中，我认识到编程不仅仅是一种技能，更是一种新的思维方式——计算思维，使用者需要以计算机的角度去思考如何解决问题。建立了这种计算思维，在使用计算机时便胸有成竹得心应手。具体来说，待解决的问题中哪些可以交给计算机来做，如何用计算机能理解的表达方式来描述我们要解决的问题，如何利用计算机特点来设计更高效的算法，等等。
基于以上经历，从孩子很小时，我便常常有意地做计算思维启蒙，也一直关注着少儿编程教育。
孩子一岁多我购买了乐高大颗粒，他乐此不疲地拼搭了2年多。这个时期不仅锻炼了手部肌肉群，建立了空间感，还让他学会了数字和简单计算。
不到四岁，他便可以自己照着图纸拼装复杂的小颗粒City系列了。不久，我们为孩子购买了乐高WE DO2.0教具，让他自己在家里拼搭和编程。
当然这些过程花费了我大量的时间：
1）陪着拼搭陪着玩儿需要时间，
2）用几岁孩子能听懂的语言讲计算思维和编程，将晦涩难懂的专业知识翻译成宝宝语言，需要消耗我大量脑细胞和时间精力。
于是在孩子5岁时，我咬咬牙，给他报了线下HelloCode学科编程课，该课程确实不错，用孩子感兴趣的方式授课，用孩子能听懂的语言讲解，不仅有科学技术启蒙，编程启蒙，还锻炼孩子组装积木和动手能力。看到孩子眉飞色舞地给我讲解科学实验、编程方法，为娘深感欣慰，虽然交费后内心还在淌血，但想着银子终究没有白花。
疫 情期间迫使我开始关注线上编程课，带孩子先后体验了十多家线上课，前不久终于找到了满意的线上编程课。如果非要问哪家课程最好？简妈认为没有标准答案，适合自己和孩子的才是最好的。这里把选课方法梳理出来与大家分享。
第一， 课程价格。选择线上课目的就是——省时省钱，一切不以价格实惠为目的的互联网课程就是耍流氓。由于线上课成本远低于线下课，比起线下课价格，理应便宜许多。天下父母赚钱都不容易，谁也不想被收智商税，更不想为昂贵的广告代言买单。
第二， 教学方式是否高效。只要家长陪着孩子一起体验过课程，一般都能较好判断教学方式是否合理高效。以我为例，第一次体验某知名编程品牌，就明显感觉到该平台沟通效率很低，一节课内容不多，却分成好多部分，每一部分结束后都要等待老师确认，才能进入下一步。一位老师应该要同时服务很多学生，所以需要等待较长时间。40多分钟的课近一半时间在等待，对于这种低效教学模式，根本无需考虑。
第三， 学习路径和时间设置是否科学。可以看孩子注意力能否一直集中。感兴趣是孩子集中注意力的一个主观原因，还有另一个客观原因容易被忽视——孩子能集中精力的时间有多久？研究结果表明，大学生能够集中注意的时长为10-18分钟，对于小学生，这个时间会更短。这也正是为什么不少孩子上25分钟的线上英语都坐不住。注意力不集中是长时间的被动学习的必然结果，因此，授课视频的时间不能过长，应尽量以较短的时间完成授课内容，然后调动孩子本身的积极性去练习、理解和巩固所学内容。当孩子主动去编程设计和改进作品时，他可以持续专注更长时间，我孩子的记录是两小时，但如果让他听课，他坚持不了20分钟。
第四， 课程设计是否合理。看它能否让孩子保持学习热情。即使孩子被授课形式所吸引，但并不意味着孩子能保持学习的热情。比如刚开始我和孩子觉得转载
我是一个6岁孩子的妈妈，朋友给我的昵称简妈，是一个量子计算专业的博士。20多年读书的时候总是不断思考教育是什么，6年育儿的经验更加拓宽了我的认知。我很愿意跟大家分享我的思考和浅见。
教育政策带动下，少儿编程教育越来越多的出现在朋友圈，我也给孩子报名一些编程教育，经过1年多的线上编程体验，也让我与编程结下不解之缘。
先跟大家分享一下我在读书时候对计算机及编程的三个认识阶段：
第一阶段可谓“少年不识愁滋味”：我又不是计算机专业，学编程有什么用！
我在大学读本科时第一次接触C++编程课，潜意识就认为学编程没用，程序员和计算机专业才需要学习吧，我将来不准备走这个方向，我一个女生不想有机会接触，也不深发展。老师滔滔不绝的讲述，与我而言，就是对牛弹琴，于是第二节课开始，我就用课堂上打瞌睡来跟编程学习HelloCode学科编程。
第二阶段，书到用时方恨少：编程是必备技能，不懂编程，寸步难行。
我在读硕士的时候读的是仪器专业，研究一种新型传感器，需要研究传感器的工作原理、优化方案，分析实验数据。这些工作无一不用计算机来模拟，甚至对现实中不能做的实验也要用计算机来仿真。而想利用计算机的强大计算功能，就必须会编写程序。这让我对编程刮目相看，真的对自己曾经没有学习编程后悔不已。大一给我们上信息技术课老师还好吗？这个时候我是有多想回到课堂叫醒睡觉的自己。
第三阶段，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”：编程是一种计算思维，掌握了便可事半功倍。
自从我在研究生阶段认识到了计算机科学的重要性，博士时我选择了计算机专业。期间，在Linux系统中编写过量子算法仿真程序，在硬件FPGA上写过汇编程序，在超级计算机上编写并行程序，计算复杂问题。也就是在这个过程中，我认识到编程不仅仅是一种技能，更是一种新的思维方式——计算思维，使用者需要以计算机的角度去思考如何解决问题。建立了这种计算思维，在使用计算机时便胸有成竹得心应手。具体来说，待解决的问题中哪些可以交给计算机来做，如何用计算机能理解的表达方式来描述我们要解决的问题，如何利用计算机特点来设计更高效的算法，等等。
基于以上经历，从孩子很小时，我便常常有意地做计算思维启蒙，也一直关注着少儿编程教育。
孩子一岁多我购买了乐高大颗粒，他乐此不疲地拼搭了2年多。这个时期不仅锻炼了手部肌肉群，建立了空间感，还让他学会了数字和简单计算。
不到四岁，他便可以自己照着图纸拼装复杂的小颗粒City系列了。不久，我们为孩子购买了乐高WE DO2.0教具，让他自己在家里拼搭和编程。
当然这些过程花费了我大量的时间：
1）陪着拼搭陪着玩儿需要时间，
2）用几岁孩子能听懂的语言讲计算思维和编程，将晦涩难懂的专业知识翻译成宝宝语言，需要消耗我大量脑细胞和时间精力。
于是在孩子5岁时，我咬咬牙，给他报了线下HelloCode学科编程课，该课程确实不错，用孩子感兴趣的方式授课，用孩子能听懂的语言讲解，不仅有科学技术启蒙，编程启蒙，还锻炼孩子组装积木和动手能力。看到孩子眉飞色舞地给我讲解科学实验、编程方法，为娘深感欣慰，虽然交费后内心还在淌血，但想着银子终究没有白花。
疫 情期间迫使我开始关注线上编程课，带孩子先后体验了十多家线上课，前不久终于找到了满意的线上编程课。如果非要问哪家课程最好？简妈认为没有标准答案，适合自己和孩子的才是最好的。这里把选课方法梳理出来与大家分享。
第一， 课程价格。选择线上课目的就是——省时省钱，一切不以价格实惠为目的的互联网课程就是耍流氓。由于线上课成本远低于线下课，比起线下课价格，理应便宜许多。天下父母赚钱都不容易，谁也不想被收智商税，更不想为昂贵的广告代言买单。
第二， 教学方式是否高效。只要家长陪着孩子一起体验过课程，一般都能较好判断教学方式是否合理高效。以我为例，第一次体验某知名编程品牌，就明显感觉到该平台沟通效率很低，一节课内容不多，却分成好多部分，每一部分结束后都要等待老师确认，才能进入下一步。一位老师应该要同时服务很多学生，所以需要等待较长时间。40多分钟的课近一半时间在等待，对于这种低效教学模式，根本无需考虑。
第三， 学习路径和时间设置是否科学。可以看孩子注意力能否一直集中。感兴趣是孩子集中注意力的一个主观原因，还有另一个客观原因容易被忽视——孩子能集中精力的时间有多久？研究结果表明，大学生能够集中注意的时长为10-18分钟，对于小学生，这个时间会更短。这也正是为什么不少孩子上25分钟的线上英语都坐不住。注意力不集中是长时间的被动学习的必然结果，因此，授课视频的时间不能过长，应尽量以较短的时间完成授课内容，然后调动孩子本身的积极性去练习、理解和巩固所学内容。当孩子主动去编程设计和改进作品时，他可以持续专注更长时间，我孩子的记录是两小时，但如果让他听课，他坚持不了20分钟。
第四， 课程设计是否合理。看它能否让孩子保持学习热情。即使孩子被授课形式所吸引，但并不意味着孩子能保持学习的热情。比如刚开始我和孩子觉得转载
我是一个6岁孩子的妈妈，朋友给我的昵称简妈，是一个量子计算专业的博士。20多年读书的时候总是不断思考教育是什么，6年育儿的经验更加拓宽了我的认知。我很愿意跟大家分享我的思考和浅见。
教育政策带动下，少儿编程教育越来越多的出现在朋友圈，我也给孩子报名一些编程教育，经过1年多的线上编程体验，也让我与编程结下不解之缘。
先跟大家分享一下我在读书时候对计算机及编程的三个认识阶段：
第一阶段可谓“少年不识愁滋味”：我又不是计算机专业，学编程有什么用！
我在大学读本科时第一次接触C++编程课，潜意识就认为学编程没用，程序员和计算机专业才需要学习吧，我将来不准备走这个方向，我一个女生不想有机会接触，也不深发展。老师滔滔不绝的讲述，与我而言，就是对牛弹琴，于是第二节课开始，我就用课堂上打瞌睡来跟编程学习HelloCode学科编程。
第二阶段，书到用时方恨少：编程是必备技能，不懂编程，寸步难行。
我在读硕士的时候读的是仪器专业，研究一种新型传感器，需要研究传感器的工作原理、优化方案，分析实验数据。这些工作无一不用计算机来模拟，甚至对现实中不能做的实验也要用计算机来仿真。而想利用计算机的强大计算功能，就必须会编写程序。这让我对编程刮目相看，真的对自己曾经没有学习编程后悔不已。大一给我们上信息技术课老师还好吗？这个时候我是有多想回到课堂叫醒睡觉的自己。
第三阶段，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”：编程是一种计算思维，掌握了便可事半功倍。
自从我在研究生阶段认识到了计算机科学的重要性，博士时我选择了计算机专业。期间，在Linux系统中编写过量子算法仿真程序，在硬件FPGA上写过汇编程序，在超级计算机上编写并行程序，计算复杂问题。也就是在这个过程中，我认识到编程不仅仅是一种技能，更是一种新的思维方式——计算思维，使用者需要以计算机的角度去思考如何解决问题。建立了这种计算思维，在使用计算机时便胸有成竹得心应手。具体来说，待解决的问题中哪些可以交给计算机来做，如何用计算机能理解的表达方式来描述我们要解决的问题，如何利用计算机特点来设计更高效的算法，等等。
基于以上经历，从孩子很小时，我便常常有意地做计算思维启蒙，也一直关注着少儿编程教育。
孩子一岁多我购买了乐高大颗粒，他乐此不疲地拼搭了2年多。这个时期不仅锻炼了手部肌肉群，建立了空间感，还让他学会了数字和简单计算。
不到四岁，他便可以自己照着图纸拼装复杂的小颗粒City系列了。不久，我们为孩子购买了乐高WE DO2.0教具，让他自己在家里拼搭和编程。
当然这些过程花费了我大量的时间：
1）陪着拼搭陪着玩儿需要时间，
2）用几岁孩子能听懂的语言讲计算思维和编程，将晦涩难懂的专业知识翻译成宝宝语言，需要消耗我大量脑细胞和时间精力。
于是在孩子5岁时，我咬咬牙，给他报了线下HelloCode学科编程课，该课程确实不错，用孩子感兴趣的方式授课，用孩子能听懂的语言讲解，不仅有科学技术启蒙，编程启蒙，还锻炼孩子组装积木和动手能力。看到孩子眉飞色舞地给我讲解科学实验、编程方法，为娘深感欣慰，虽然交费后内心还在淌血，但想着银子终究没有白花。
疫 情期间迫使我开始关注线上编程课，带孩子先后体验了十多家线上课，前不久终于找到了满意的线上编程课。如果非要问哪家课程最好？简妈认为没有标准答案，适合自己和孩子的才是最好的。这里把选课方法梳理出来与大家分享。
第一， 课程价格。选择线上课目的就是——省时省钱，一切不以价格实惠为目的的互联网课程就是耍流氓。由于线上课成本远低于线下课，比起线下课价格，理应便宜许多。天下父母赚钱都不容易，谁也不想被收智商税，更不想为昂贵的广告代言买单。
第二， 教学方式是否高效。只要家长陪着孩子一起体验过课程，一般都能较好判断教学方式是否合理高效。以我为例，第一次体验某知名编程品牌，就明显感觉到该平台沟通效率很低，一节课内容不多，却分成好多部分，每一部分结束后都要等待老师确认，才能进入下一步。一位老师应该要同时服务很多学生，所以需要等待较长时间。40多分钟的课近一半时间在等待，对于这种低效教学模式，根本无需考虑。
第三， 学习路径和时间设置是否科学。可以看孩子注意力能否一直集中。感兴趣是孩子集中注意力的一个主观原因，还有另一个客观原因容易被忽视——孩子能集中精力的时间有多久？研究结果表明，大学生能够集中注意的时长为10-18分钟，对于小学生，这个时间会更短。这也正是为什么不少孩子上25分钟的线上英语都坐不住。注意力不集中是长时间的被动学习的必然结果，因此，授课视频的时间不能过长，应尽量以较短的时间完成授课内容，然后调动孩子本身的积极性去练习、理解和巩固所学内容。当孩子主动去编程设计和改进作品时，他可以持续专注更长时间，我孩子的记录是两小时，但如果让他听课，他坚持不了20分钟。
第四， 课程设计是否合理。看它能否让孩子保持学习热情。即使孩子被授课形式所吸引，但并不意味着孩子能保持学习的热情。比如刚开始我和孩子觉得XGCK还不错，但第三节做练习时做到大哭，原来是课程难度跨度太大，以他的认知水平还理解不了，这使他感到挫败。第四节课哭过之后就再也不愿意上这个课了。因此，孩子能否保持学习热情，恰恰反应了课程难度阶梯设计的是否合理，难度阶梯太小，孩子多次重复就会觉得无聊，反之，如果课程难度跨度太大，孩子跟不上，就容易挫败孩子自信心，从而放弃学习。这是孩子对课程设置合理性的投票。如果孩子上了几节课之后不想再上，大概率是课程设置问题。
第五， 学习时间灵活。其一，目前0基础学编程的孩子年龄跨度较大，灵活的上课时间，有利于家长根据自家孩子的接受能力，调整适合他自己的学习节奏，即因材施教的个性化学习方案。其二， 现在的孩子兴趣班多，好的时间段基本都排满了，周末还想短途旅游什么的，多一个固定时间的编程课真心无处安放，我们的好多体验课都是一拖再拖。如果能利用一个小时车上时间，或者间隙时间，那就最好。
HelloCode学科编程世界未来的需要 |
还不错，但第三节做练习时做到大哭，原来是课程难度跨度太大，以他的认知水平还理解不了，这使他感到挫败。第四节课哭过之后就再也不愿意上这个课了。因此，孩子能否保持学习热情，恰恰反应了课程难度阶梯设计的是否合理，难度阶梯太小，孩子多次重复就会觉得无聊，反之，如果课程难度跨度太大，孩子跟不上，就容易挫败孩子自信心，从而放弃学习。这是孩子对课程设置合理性的投票。如果孩子上了几节课之后不想再上，大概率是课程设置问题。
第五， 学习时间灵活。其一，目前0基础学编程的孩子年龄跨度较大，灵活的上课时间，有利于家长根据自家孩子的接受能力，调整适合他自己的学习节奏，即因材施教的个性化学习方案。其二， 现在的孩子兴趣班多，好的时间段基本都排满了，周末还想短途旅游什么的，多一个固定时间的编程课真心无处安放，我们的好多体验课都是一拖再拖。如果能利用一个小时车上时间，或者间隙时间，那就最好。
HelloCode学科编程世界未来的需要 |
还不错，但第三节做练习时做到大哭，原来是课程难度跨度太大，以他的认知水平还理解不了，这使他感到挫败。第四节课哭过之后就再也不愿意上这个课了。因此，孩子能否保持学习热情，恰恰反应了课程难度阶梯设计的是否合理，难度阶梯太小，孩子多次重复就会觉得无聊，反之，如果课程难度跨度太大，孩子跟不上，就容易挫败孩子自信心，从而放弃学习。这是孩子对课程设置合理性的投票。如果孩子上了几节课之后不想再上，大概率是课程设置问题。
第五， 学习时间灵活。其一，目前0基础学编程的孩子年龄跨度较大，灵活的上课时间，有利于家长根据自家孩子的接受能力，调整适合他自己的学习节奏，即因材施教的个性化学习方案。其二， 现在的孩子兴趣班多，好的时间段基本都排满了，周末还想短途旅游什么的，多一个固定时间的编程课真心无处安放，我们的好多体验课都是一拖再拖。如果能利用一个小时车上时间，或者间隙时间，那就最好。
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