[size=1.125][size=1.0625]在爱与自由的教育中，我们都学会了不能以惩罚孩子为教育手段。如果孩子做错了事，让孩子承担自然后果，就能起到积极教育孩子的作用。可是其实生活中，很多家长常常借着让孩子承担自然后果之名，行着惩罚之实。
这是一位朋友发来的截图，孩子不肯好好吃饭，被赶下桌……截图中的这一系列操作被很多家长点赞、转发，而这些事却让这位妈妈充满了疑惑与思考。这样的行为跟尹建莉老师在书中讲的案例是一回事吗？这样的行为是让孩子承担自然后果呢还是惩罚？
01
想要区分让孩子承担自然后果与惩罚，确实不太容易。截图中妈妈的做法，让我们想起了尹老师讲过的一个“喝豆浆”的案例：
我女儿圆圆上幼儿园时，天天在幼儿园吃早饭，每天早饭都有一碗豆浆。有一天圆圆不知为什么不想喝豆浆，喝到一半时，趁老师不注意，偷偷把豆浆碗弄翻，然后告诉老师豆浆洒了。这个小滑头以为豆浆洒了就不用再喝了，没想到老师擦擦桌子，又给她盛了一碗，并叮嘱她小心点，别再洒了。小家伙面对着眼前满满一碗豆浆，有些发愁，又开始打鬼主意，趁老师不注意，如法炮制，再次用一根手指头抠着碗沿，把碗又弄翻了，没想到这次被老师看到。
老师没有揭穿她的鬼把戏，不动声色地再次给她擦干净桌子和地面，对全班小朋友说：“豆浆又好喝又有营养，可有的小朋友总是不注意，总是把碗弄翻，浪费了豆浆，好可惜。从今天开始，谁浪费一碗豆浆，一天不能喝；浪费两碗，两天不能喝。”然后老师和颜悦色地告诉圆圆说，你今天洒了两碗豆浆，接下来两天都不能喝豆浆了。
也许当时圆圆并不在意，甚至还有点小得意；但当第二天小朋友都有豆浆喝，她却没有时，她可能有些不舒服了；到第三天，眼巴巴地看着小朋友喝豆浆，她不平衡了；到第四天终于有豆浆喝时，她好珍惜，再也不洒了。
事后，在一次和老师的闲聊中，老师只是把这当笑话讲给我听，我却由衷地佩服她。这位老师没受过师范专业培训，她只是凭着天性中对孩子们的尊重和爱，很自然地用这种方式处理了这件事。
她不强迫孩子去喝豆浆，豆浆就不会站到孩子的对立面，令孩子更为厌恶，而用适当剥夺的方式，让孩子真正对豆浆产生好感，学会了珍惜；她没有点破孩子的诡计，而是用成人更高的智慧，不动声色地让孩子自己承担“做坏事”的后果，既不损害孩子的自尊，又达到了教育目的，处理方式可以说达到了教育艺术的境界。
这个案例，以前尹老师是一直把它当作“好办法”提供给大家的。而现在，尹老师又重新认真地思考了这件事，觉得当时老师的处理只能算是中等水平。那么，上等的处理方法应该是什么样的呢？
02
5岁的圆圆为了逃避喝豆浆，两次故意打翻小碗，被老师发现。老师没有指名道姓批评，这值得称赞。然后采用“统一制定规则”的方式，罚圆圆两天不喝豆浆，这确实没有太伤孩子的面子，也达到了让孩子接下来规规矩矩喝豆浆的目的。
但这样处理有三个坏处，一是压抑了孩子的自由表达，他们本来应该可以表达“我今天不想喝豆浆”或“我不爱喝豆浆，想喝牛奶”。这一次虽然圆圆好像是喜欢上了喝豆浆，但一周以后呢，一个月以后呢，哪天她又不想喝的时候，该怎么办呢？而且别的小朋友对惩罚看在眼里，当他们遇到讨厌吃喝的东西时，是不是就要逼迫自己咽下去？压抑孩子的本能需求，不但无法发展孩子的自由意志，就是对身体健康也没好处。
二是给孩子们树立了负面榜样，当遇到问题时不从正面去表达理解，只想到用惩罚的方式来解决。温柔的暴力也是暴力，教不会孩子爱，却教会了敌对。
三是只向下控制了孩子，而不是向上反映，不利于幼儿园伙食管理等问题的完善。
03
理想的解决方案：
老师看到圆圆故意弄翻小碗，知道孩子是不想喝豆浆，帮她擦擦桌子，然后告诉圆圆，老师看见你是故意弄翻了豆浆，才知道你是不想喝，没事，不想喝就不喝了。你以后哪天不想喝直接告诉老师，老师就给你少盛或不盛了，用不着悄悄弄翻它。然后把这个规定告诉全班小朋友——这样处理，既解除了孩子们的压力，也给了他们自由表达、沟通的习惯，是发展儿童自由意志的一个机会。同时也起到了榜样作用，让孩子们从中学到了理解和宽容。
家长遇到这种事情应该做些什么。如果换成现在的我，我想我会这样去处理：
首先，向老师表示感谢，感谢她没有直接点名批评圆圆，保护了孩子的面子，感谢她采取这样一种方法让孩子重新喜欢上了豆浆。然后建议在分配早餐前问一下孩子们，不想吃喝豆浆或不想吃某个东西的可以提前说明，让孩子们有自主选择的机会——这些能说多少、说多深，取决于和老师交谈时的和谐程度，底线是不要得罪老师，同时不要给老师出难题，因为有些规定不是老师自己能左右的。
其次，重点要和园方管理人员进行沟通，提出建议：幼儿园不该硬性规定每个孩子必须吃完自己分配到的早餐，幼儿园最好实行自助餐方式。
每个孩子的胃口不同，喜好不同，让孩子自主选择自己喜欢的食物，吃自助的过程本身就是自我管理的锻炼机会。如果无法实行自助餐，即使是份饭，也要允许孩子挑食、剩饭，而不可以有任何惩罚。老师每天监督孩子吃饭，强行给孩子喂饭、吃不完有惩罚等做法不但错误，而且残忍，再好的幼儿园如果这样做，都是最坏的幼儿园。
最后，我要告诉圆圆，每个人胃口不一样，同一个人不同日子里的胃口也不一样，所以大家不必吃完全相同的东西，更不必吃得一样多。
如果哪天不想吃什么了，绝不要勉强，直接向老师提出来，说明自己不想吃，当然，想吃什么，也可以问老师可不可以多给一些，如果老师不给，也不用在意。不用害怕什么，不要因为害怕批评就故意把碗打翻，一定要说真话，因为你一点错都没有，不说出自己的真实想法才是不对的，配合老师的要求吃下自己不想吃的东西也是不对的。
看完这个新方法，让我更一步体会到了爱与自由的教育原则。那么我们再去回顾开头截图中那位妈妈的做法，确实是一种温柔的暴力，这教不会孩子爱，却教会了敌对。关于这个案例您还有什么别的看法与建议吗？欢迎留言参与讨论。
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