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相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心！ 粗心是做错题的结果，而不是原因。 一个颇有争议的说法：“中小学的知识难度可以忽略，正确率基本等于熟练度”。 知识难度可以忽略，意思是凭借正常人的智商在理论上都可以达到100%的正确率（在粗心不能当作借口之后，笨这个借口也被彻底抹掉了。考不好只能归咎于“懒”了呀）。 正确率基本等于熟练度这个，说明了为什么题海战术虽然被人诟病、痛恨，但确实是有效果的。 粗心往往是和满分对照而言的，看似每个知识点都掌握了，却很难在考试中得到满分，便会被归咎于粗心。 然而，在计算了某个知识点有99%正确率与90%正确率的同学，在题量逐渐增大后得到满分的概率后，所谓粗心，就成了错觉而已。如图： 当题量达到200道题的时候，知识点90%正确率的同学得满分的概率已无限趋近于零，低于买体彩中500万的概率。 想像这样一个场景： 一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。 比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。” 听了这个故事，你会怎么想？ 估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！ 甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！ 所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。 我们判断“粗心”，通常有三种习惯：视而不见、见而不想、思而不动。 我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。为什么呢？ 一、熟练度不够 解决：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。 二、基本概念不清 解决：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。 “学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也，故曰教学相长也。”（出于《礼记?学记》，作者为孟子的学生乐正克） 三、准确率不高 解决：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。 即使这样，也不是万无一失的。所以放弃“粗心”这样的说法吧！ 放弃这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。 获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。 考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做： 1.要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。 2.要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素： 考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误? 错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。 对错题进行归类，找准原因，对症下药。 3.要“经常翻” ：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。
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