|
|
远程网络教育的出现给低学历人群提供了很好提升自我的途径，但是，一直以来，大家对对远程教育存在很多的质疑和误解。
误区一：社会认可度低
远程教育是提升学历很重要的一种途径，灵活度比较高，也是很多在职人员进行学历提升的首选，通过远程教育毕业后可获得国家承认的专、本科学历，而且远程教育的院校大多数是211、985的院校，对于想读名校提升学历的人来说，远程教育是非常适合的。
据有关的调查显示：通过远程教育获得的大专、本科文凭是被多数用人单位认可的，尤其是针对在职人员，毕业后既有工作经验又具备专业的知识理论，受到许多企业的欢迎。
误区二：不如传统教育质量高
有人说远程教育教学质量不如传统教育高，我们不能以点概面，各有各的优势，传统教育完成学业的时间较长，相对于远程教育来说，同样的知识可以用更加便捷的方式去学，很大程度上节约了时间，且可以边工作边学习。
与传统教育相比，远程网络教育出现的时间晚，很多人对于远程教育的学历认知有偏差，认为远程教育学历含金量低，其实名校的远程学院学生在就业中也是非常有竞争力。
误区三：资源匮乏，不能满足需要
远程教育可以给学生带来很多便利，通过网络方式进行授课，共享大量的资源，可以更高效的解决自己的问题，对于步入社会的工作人员来说，没有时间进入学校进行全日制的学习，但又想通过各种途径为自己“充电”，来增加自身竞争力，适应未来新环境的挑战，而远程教育就成为他们的理想选择。
误区四：对计算机能力陶秋很高
很多人看到“远程”这两个字就会害怕，担心远程教育对计算机水平要求高，其实远程教育对计算机知识和实际操作能力要求不高的。
网络教学平台和学习网站都会有比较详细的操作指南和使用说明，学习者只要跟着操作指南的步骤就可以使用网络教学平台参与网络课程学习。
|
|
楼主