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老师台上讲，学生默默听，你可能还是落后教学方式的受害者! 难怪学不好 原来一直在“被动听” 美国最新一项研究表明，以老师教为中心，学生被动参与的传统教学方式，效率极其低下，学习内容平均留存率仅5-30%。这一数值可理解为学习效率或收获，与之形成鲜明对比的是，通过讨论、实践、教授他人主动开展学习的方式，学习留存率最高能达到90%，超过传统方法近10倍! 长期以来，我国各地的学校教育机构都在积极探索尝试引入高效的教学方式，有一些已经取得了突出的成果： 学校引入科技工具 “主动学”效果惊人 厦门名校海沧双十与企业绿网天下合作，在课堂教学中大量运用学生平板、手机等先进科技设备。开课时你能看到，同学们是以小组聚在一块，借助人手一部的电子设备和小组同学互动讨论，课堂气氛热烈。而且老师也不是一味自顾自地讲，因为同学们作答后的数据会以图表反馈显示在大荧幕上，借此能清楚掌握每个人的学习进度，再进行辅导讲解就更有针对性了。 同样的，在广东、山西、湖南、浙江等地的众多中小学校，学生们在开学季多了一件科技新装备小格雷学生手机。除了普通智能手机的功能外，它还集成了各年级各学科的资源、名师授课视频和校管系统。可以在课前接收老师的预习作业，课中和老师同学讨论互动，课后针对做练习，已经成为了重要的学习工具。 在资深的杨老师看来，现在的孩子都是被电子产品围绕成长起来的一代，他们对这种教学方式接受程度高，积极性显著提高。同时由于借助科技工具蹦简化很多教学步骤，节省出的时间用来安排学生互动讨论，教师负责指导学、学生尝试做、学会了教别人，不仅上课时轻松快乐，学习效率也是事半功倍。真正实现了“翻转课堂”的目标，把学习主动权交还给学生。 “管得住”才是进校园的前提 工欲善其事必先利其器。据了解，为了避免学生在校园使用电子产品时，出现沉迷滥用的情况，上述学校引进的学生手机都具备强大的管控和安全上网功能。例如，这些终端可主动过滤拦截黄、赌、毒网站，保障上网环境安全;可以管理孩子使用学习终端的时间，设置可用时段，杜绝孩子过度使用电子设备;还能针对程序进行管理，未经学校家长允许的程序不能安装，预防青少年沉迷游戏。正是确保了安全使用的前提，才令学校放心学生使用，进而充分发挥信息化工具的优势，令学校教学水平又迈上了一个新台阶。
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