文化教育学此部分关于知识较繁琐，所以导致部分考生对该知识点掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现派别与观点匹配错误的情况。本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!http://weifang.offcn.com/ 一、代表人物 德国的狄尔泰、斯普朗格、利特，代表著作有狄尔泰《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格《教育与文化》、利特《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》。 二、观点 1、教育的研究既不能采用赫尔巴特的纯粹概念思辨，也不能使用实验教育学的数据统计，而必须采用理解与解释的方法，正如狄尔泰所说：“我们说明自然，我们理解生命。” 2、人是一种文化的存在，人类历史是文化的历史。 3、教育的过程是一种历史文化过程。 4、教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变。 5、培养完整的人格，主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，发挥教师和学生个体两方面的积极作用，建构和谐的对话师生关系。 三、评价 文化教育学既批判了赫尔巴特仅通过思辨的方式研究，也批判了实验教育学仅通过实验的方式研究，提出必须采用精神科学或文化科学的方法进行研究，解决了例如教育目的这种涉及到需要价值判断和选择的问题，但在问题解决时过于的抽象，难以在实践中运用。
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